篆刻介绍
篆刻
篆刻作为非物质文化遗产艺术门类之一,融合了哲学、历史、汉字、书法、绘画等诸多传统文化艺术因素,可谓是一门综合性极强的美学艺术。在全国中小学教育探索走特色内涵发展之路的大环境下,部分中小学开设篆刻教学,让学生学习和了解中国篆刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系,这是当下中小学美育的一大特色。
骄阳峰尚创意美术学校特开办篆刻班，丰富学习内容，提高传统文化及艺术修养。
授课教师
史大维老师北京师范大学书法专业，硕士学位，根正苗红的科班出身。在多年的教学实践中史老师推陈出新，在课程的教研上不断深入研究，开发了一套独特的国学书法结合的书法新教程。“书”、“文”、“礼”、“乐”是这套教学方法的精髓所在，学书法，习文化，懂礼制，快乐学。
关于学习篆刻前先要学习书法尤其是要会写小篆字体的问题。
学习篆刻要先学习文字的由来，文字构成之因素和篆刻之演变。然后是篆法、章法、刀法、款识等内容。大师的看法，是拿刀前得先学文字、学六书（文字的构成）、学文字的演变，这些也是学书法的基本。 邓散木先生就说：“印以篆文为主，故学刻印，必先通篆。”也就是要学习写篆，所谓篆法。不认得篆字，安能刻篆印？不识篆字，不通六书，刻出来的自己都不认识，别人自然也不会认识。 然后才是章法，知道朱白文，知道常规下字的排列方式，知道姓名印的正宗等等，之后才能排列好印文。 同时也要多看前人的印谱，但是当代人的作品初学不宜多看，就好像练字时宜多临古一样。看得多了，许多学到的理论就有处安身了。当然不是说这些必须的全部都学会了才能开始篆刻。虽然那确实是最好的办法，但是对我们来说不实际。这些确实是基本，不过可以边刻边学，防止学一段时间基础而对篆刻的兴趣就丧失了。但是以我的学习经验来看，还是把基础打牢了好，因为我之前仗着自己有几年书法的功底，对于基础没有很认真地学就直接刻印，结果处处碰壁，到头来，还是得从头学。
所以在正式学习篆刻之前要先学会书法尤其是要写好小篆。所以我们的第一阶段课程就是篆字书写。
招生对象
八岁及以上学生，有一定书法基础。
课程设置及上课时间参看招生简章
篆刻简介
篆刻艺术，是书法（主要是篆书）和镌刻（包括凿、铸）结合，来制作印章的艺术，是汉字特有的艺术形式。自起源至今三千七百多年的漫长历史中，历经了十余个朝代。早在殷商时代，人们就用刀在龟甲上刻“字”（即现代称为甲骨文）。这些文字刀锋挺锐，笔意劲秀，具有较高的“刻字”水平。在春秋战国至秦以前，篆刻印章称为“玺”。秦始皇统一六国后，规定“玺”为天子所专用，大臣以下和民间私人用印统称“印”。这就形成了帝王用印称“玺”或“宝”，官印称“印”，将军用印称“章”，私人用印称“印信”。篆刻创作主要采用古文字，包括甲骨文、金文、战国文字、大篆以及小篆的几种变体。
早在殷商时代，人们就用刀在龟甲上刻“字”（即我们现在称为甲骨文）。这些文字刀锋挺锐，笔意劲秀，具有较高的“刻字”水平。在春秋战国至秦以前，篆刻印章称为“玺”。秦始皇统一六国后，规定“玺”为天子所专用，大臣以下和民间私人用印统称“印”。这就形成了帝王用印称“玺”或“宝”，官印称“印”，将军用印称“章”，私人用印称“印信”。
篆刻的「篆」字，古时写作「瑑」，从玉字旁。凡是在玉石上雕琢凹凸的花纹，都叫做“瑑”。后来竹帛成为通行的书写用具，于是篆字的形符，也由“玉”改为“竹”。其实在古代凡属于雕玉、刻石、镂竹、铭铜的范围，都可称为“篆刻”，印章的刻制只是其中的一小部分而已。到了秦始皇时，将全国书体作综合整理，书分八体，印面上的文字叫“摹印篆”；王莽定六书时，称为“缪篆”，从此便明定篆书为印章印文的使用字体。唐宋之际，由于文人、墨客的喜好，虽然改变了印章的体制，但仍以篆书作印，直到明清两代，印人辈出，篆刻便成为以篆书为基础，利用雕刻方法，在印面中表现疏密、离合的艺术型态，篆刻也由广义的雕镂铭刻，转为狭义的治印之学。而此治印之学也有人直接称为“刻印”、“铁笔”、“铁书”、“刻图章”等。
在2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的端午节、中国书法、中国篆刻、中国剪纸、中国雕版印刷技艺、中国传统木结构营造技艺、中国传统桑蚕丝织技艺、龙泉青瓷传统烧制技艺、妈祖信俗、南音、南京云锦织造技艺、宣纸传统制作技艺、侗族大歌、粤剧、格萨（斯）尔、热贡艺术、藏戏、玛纳斯、花儿、西安鼓乐、中国朝鲜族农乐舞、呼麦等22个项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”
篆刻工具
现代代表人物
吴昌硕
邓散木
齐白石
篆刻作品欣赏
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