数字化让学习“潮”起来

AR技术让学习更生动


炫酷的教学环境带来沉浸式的学习体验

随着科技的快速发展和智能设备的普及，孩子们正在一个数字化的世界中成长。数字化环境给予孩子们全新的学习体验，为他们提供了更多的学习资源和工具，以及与他人合作、沟通、分享的机会。在这个数字化时代，孩子们的学习方式、学习内容和学习目标都有了革命性的变化。

数字赋能 学习环境“炫”起来

每周二下午4时许，在运城市区小维尼维美幼儿园，大二班的20多名孩子都会兴高采烈地爬上五楼，争先恐后地跑进光影绘本教室，等待参加新的“神奇探险”。

进入教室，孩子们席地而坐，安静地等待一场“穿越”。“孩子们，今天我们要去一个特别的地方，去看看大海里生活着哪些动物……”老师身后一块占据了3面墙的大屏幕上慢慢显现出画面。

“孩子们特别期待来这，因为他们不仅能身临其境地感受绘本里的故事，还能和书里的角色互动，这对孩子们极有吸引力，也对教师教学有很大的帮助。”该园教学园长张芳说。

不仅是在学校，不少家长在家里也给孩子专门布置了学习空间。

“孩子上小学以后，我就把家里的儿童房重新布置了一下。”“90后”妈妈陈乐展示了她给儿子定制的专属房间。“以前这个房间主要放的是绘本和益智玩具，现在腾出一半的空间打造了一个学习区。”

随着陈乐的介绍，记者注意到，绘本和玩具放在了房间的东侧，房子正中间摆着一张大白桌，房顶上吊着一个投影仪，西侧墙上则挂了一张幕布。

陈乐在手机上操作一番后，屏幕上便开始投放动画视频。“我觉得学习环境就是要纯粹一些，学习的时候不能因为其他事物分心，所以把那些玩具和绘本放在了另一侧。另外，我找了一些10以内加减法、拼音和自然拼读的动画视频及儿歌，从大班毕业的暑假开始让孩子慢慢接触，本意是想让他提前熟悉一下小学的内容，没想到孩子的学习积极性很高。”

陈乐还分享了一个小窍门：要在孩子兴趣最高的时候结束当天的学习，让孩子觉得“意犹未尽”，保持孩子自觉学习的连贯性。

虚实结合

学习成效“跑”起来

数字技术赋能学生课后作业，在二胎家长小聪家里，又是另一番景象。

“老大今年上三年级，她的一些作业我都辅导不了了，尤其是英语。现在家里有了老二，也没有那么多时间和精力管老大写作业了。”小聪说。

“既能辅导作业，又能提高孩子的自主学习能力”成为小聪的需求重点之一。经过多方询问查找，她将目光投向了“读书瞳”。

“要说这个App能辅导作业，有点夸大其词，但它能对标课本，把英语课本上的内容标准地读出来，我觉得就很棒了。”小聪说着打开了“读书瞳”。“读书瞳”在识别了课本封面后，屏幕就暗了下去，紧接着开始读课文。“读课文时不亮屏，孩子不用一直盯着屏幕，这样对眼睛也好，我觉得还不错。孩子用了它英语成绩提升得很快”。

“读课本只是其中一个功能，‘读书瞳’更厉害的是读绘本的功能”。小聪介绍，“随意翻开一页，它都能讲得极其丰富，我家老二也喜欢。”

对于学生的作业，教师也丝毫不敢懈怠。“每逢假期返校第一天，办公桌上就堆满了学生的作业，我们要在短时间内批改出来并反馈讲解，有时候会感到力不从心。”在市区一中学任职的教师小高说。

小高介绍，近两年，学校也采用了线上线下相结合的方式，每天的作业发布和提交都在微信班级群里进行，这样能及时批改学生作业，同时给学生反馈。此外，针对错误率较高的习题，小高会录制讲解视频，或者鼓励一些作业完成得好的学生录制视频发送到群里，学生可自行选择观看并完成作业订正，极大提升了作业质量与教学效果。

科技加持

学习资源“海”起来

“工欲善其事，必先利其器。”在陈乐和小聪看来，双减之后，学习平板是目前最适合的学习辅助工具。“学习平板一般都内置不少优质学习资源，也不受空间限制，方便又好用。”小聪说。

数字化时代，影片对孩子的教育作用，也是不容小觑的。写完作业、放假期间，给孩子安排一些可以了解世界的影片，是一种非常好的学习方式。

陈乐介绍，学习平板上的资源很丰富，涵盖了人文、地理、历史、科学等方面，是孩子喜闻乐见的学习方式，对孩子很有吸引力。

近年来，AR技术的应用也走进了教育领域。“来看看我这个‘黑科技’。”小聪展示了她刚入手的智能地球仪，“孩子任意点击一个国家的国旗，就会弹出相关的国家介绍。它还可以三维展示天气气象的形成过程，看上去真实有趣。”地球仪自带的互动游戏非常好玩，其中涵盖了中小学的各种考点，可以让孩子在“游戏”中掌握知识。

在数字化环境中，孩子们的学习体验正在发生巨大的变化。他们可以通过互联网获取丰富的学习资源；通过数字化学习工具和应用程序，获得个性化的学习体验；通过在线互动式学习，培养团队合作及交流能力；通过规划线上学习时间，培养自主学习能力和创造力。“当然，我们也要意识到数字化环境中存在的挑战和问题，共同努力解决问题，让孩子们在数字化时代享受更好的学习体验。”小高说。

记者 王露 文图