同班同学在演艺路上大红大紫 她却在另一条路上追求极致

   我是北京人艺的演员，跟所有在外的打拼的人一样，我们都会非常关注自己的家乡。2012年11月19号，一则新闻像刺一样扎进我的眼睛里，贵州毕节有5个孩子同时闷死在垃圾筒里，而他们都是留守儿童。我就是贵州人，我非常明白贵州十一二月份有多冷，五个孩子衣着单薄，躲在垃圾筒里取暖，结果一氧化碳中毒。当凌晨环卫打开垃圾箱看到他们的时候，这五个孩子还紧紧的相拥在一起，五个就要绽放的生命就这样离开了我们。

    我是妈妈，我知道这五个孩子当中最大的只有13岁，而最小的才8岁，我实在不敢直视这样的画面，我不敢去想这五个孩子到底经历了怎么的痛苦，在那一刻我除了流眼泪，我在想我们是不是可以为这些留守儿童做点什么。当时我这个想法也得到了我很多朋友的支持，于是我们通过当地教育局的帮助，联系到了贵州省晴隆县规模小学的校长，这个学校百分之八十都是留守儿童。

    我们当时最原始的想法就是捐钱，于是一通电话打过去，表明了我们的想法，而校长居然拒绝了我们的捐款。为什么？校长说，学校现在实行九年义务制教育，孩子们不缺书读，甚至有很多孩子连书本费都是免了的。那么这个钱肯定只能给家长，家长拿着这个钱到底是买了酒喝，还是还了赌债，他不敢保证，第三，他说，他真的不希望孩子们学会跟人伸手要，跟人张口哭穷的习惯。第三条听完了我们都非常的羞愧，但同时也很感动，于是我们坚持要去学校见到这个校长。

    当我第一次见到他的时候，我惊奇的发现，我一直以为电话那头的那个老头居然是一个30多岁的年轻人。我问他为什么会在这个地方待着，他说他就是当地人，因为大学毕业分配到这里，发现这里的布依族孩子都不会说普通话，可他就想让孩子学会说普通话，于是在这一待就是九年。

    随着进一步的了解我们才知道，其实有很多的爱心人士都在为学校捐款、捐物，包括修校舍、捐一些电话、电教设备，但是校长说他们最缺的是老师。是的，如果没有站在讲台上的那个人，再好的校舍不过是一堆石头房子，而那些电脑大多都没有拆封，放在那里，因为没有人会教，落了厚厚的一层灰。其实我真的不明白，我们国家有那些多的大专院校，每年可以培养出那么多的老师，可为什么在他嘴里说出来，这里的老师简直就像大熊猫一样的稀缺。

    后来，我们也走了很多的学校，慢慢的我们才知道，乡村教育，教师紧缺有很多种原因，但是最重要的有二点：第一点就是下不去，因为没有人愿意下去，我举个例子，我们的兰蛇坡小学，光去年教育局就先后派了四个公办教师去这个学校，而这四个年轻人都只走了一半路，就放弃了。用他们的话说，情愿不要这个公职，我们也们也不想在这样的地方受苦。

    那这个地方到底有多难走，我举个例子，我最害怕去的就是贵州的晴隆，有一个二十四道柺，就是这条路，我去一次会怕三天。可如果拿这条路跟我们兰蛇坡小学来比的话，简直就是小巫见大巫。曾经我们跟这四个人一样，我害怕去兰蛇坡小学，我拒绝，我找了很多理由跟我团队的小伙伴说，求求你们别让我上去，我真的害怕坐长途车，我害怕上这个山，真的别让我上去，我怕死。

    当然最后我还是去了兰蛇坡小学的，因为我希望上去看看那的孩子。我记得我第一次去的时候，是一个当地教育局一个非常有经验的老师傅开车带我去的，我发现他一路都在做深呼吸的动作，也许他认为这样可以缓解他紧张的情绪。那么我呢？我的大脚指头都攥成拳头了，我真的浑身瘫软，因为我们的车就在悬崖上开着。这样的地方确实没有人愿意去，但是去了那条路以后，再走这条道，就跟玩似的。

    乡村教师紧缺还有一个重要的原因就是留不住，因为有很多的支教老师都是外乡人，他们怀着一腔的热情，来到这里会发现，原来这里的条件这么的差，工资待遇低，孩子们接受能力也差，也许连沟通语言都有障碍。那么，一波又一波的这种打击，即便没有把他们给吓跑，留下的可能也就待两三个月都走了。

    由于人才流失，所以乡村有很多学校只能保证最基本的语文和数学。那么，孩子从来没有上过体育课，没有画过画，有的可能连小学都要毕业了，国歌都不能完整的唱出来。意识到这一点以后，我们的思路有了一个大的调整，我们从一开始希望为学校捐钱、捐物，改变为我们希望能够为学校的软件建设做一些事情。既然他们缺老师，那我们就招老师好了，我们希望给这些学校配齐，包括音乐、体育、美术、计算机还有英语这样的课程。于是我们就开始招老师，做培训，我们让当地的人去教当地的孩子，就这样慢慢的我们有了第一所学校、第二所学校、第三所学校，到今天为止，三年当中我们已经有了十二个项目学校，48个老师，直接受助孩子达3000多人。

    一定也有人会想问我说，孔维，在教育资源本就匮乏的现在，你为什么非要让孩子会画一幅画，会唱一首歌？那么我想说，因为我们面对的百分之八十以上都是留守儿童，而这些孩子父母长期不在身边，学校几乎是他们受到教育和情感疏导唯一的地方。但是音乐、体育、美术这样的副科课程，恰恰在这个层面上起到了不可替代的作用，也正因为我们看到这些副科课程的开展，有很多的孩子正自信快乐、学得的有礼貌了。

    有一个男孩叫岑心爽，我第一次见到他的时候，他几乎不理我，我无论跟他说任何话，他就跟听不见一样。因为，其实我知道因为妈妈去世了，爸爸常年在外打工，疏于对他和妹妹的照顾，而这个孩子已经学得拒绝跟外界交流，这是他内心脆弱的一种表现。就在今年六月份，我把他和妹妹接到北京，我们一起过了一个六一儿童节。吃饭的时候，他跟老师坐在另外一张桌子，我就看见他七柺八柺的往我这边跑，结果他跑到我的面前，他拿了一个冰激凌举到我面前说，孔妈妈你先吃。

    那一刻，我突然泪崩了，我没有想到我会是这样的一个情绪，因为他让我想起了我第一次见到他的样子，他让我想起了他后来开始慢慢接受我们的样子，他让我想起我今年年初去学校孩子们站在那个学校门口迎接我，那个小姑娘因为跑的太快了，到我面前一下子被我撞倒了，我伸手就摸摸，对不起，对不起，那孩子躺在地上说，没关系，我已经想你很久了！

    今天我站在这，我就想向那些一辈子就战斗在乡村一线的那些老教师致敬！我也希望呼吁更多的年轻人能够回到我们的家乡，学习的目的不是为了脱离贫困的家乡，而且为了让家乡脱离贫困。我们坚信，支持一个好老师就能够帮扶甚至上百个孩子的未来，我们也相信只要你付出就一定会有收获，我们坚信让孩子拥有一个快乐的童年，他们的未来就会更美好。我坚信，谢谢大家！