微尘与梦想 王秀梅

从背上妈妈手缝的书包走进校门的第一天起，我这个在家乡田野里整天疯跑的乡下小丫头，就打心眼里喜欢上学校的新生活。我尤其喜欢那一个个方块字，惊讶于它们组合在一起所产生的奇妙效果。

不同的方块字，怎么聚合，更多接受的是心灵的指引和暗示。那些按照作者的心灵地图重新聚合起来的文字，曾滋润过多少人的心田，给焦躁饥渴的心灵带来生机、带来希望。

第一次感知文字的奇妙，是在小学的一堂作文讲评课上。

三年级上学期，我们开始写作文。所谓的作文，不过是稍长的一段话，不足三百字。

我们的班主任姓王，当时也就三十出头的样子。王老师中等个头，圆眼圆脸，经常笑意盈盈的，我和同学们都不惧他。王老师妻子和孩子都在县城，他调入我们村里的小学教书，周六下课后骑自行车回家，平时就住在学校。就是在他讲授的第一堂作文讲评课上，我接受了最早的文学启蒙，明白了形象性思维在写作中的重要作用。

“当，当，当”，清脆洪亮的钟声，拖着长长的尾音，给校园的喧闹画上了休止符。王老师踩着铃声，夹着一摞作文本走上讲台，让我和另一名班干部把作文本分发给同学们。分发完后，我回到自己的座位上，打开作文本，只见一大片稚嫩的铅笔字中，多出一行红色的钢笔字，是王老师用红色蘸水笔做的批改。我的作文中有这样一句话“我们的生活越过越好”，王老师在句子中间打了一个折线，在旁边添加了这样一行字：“好像芝麻开花节节高。”

“我们的生活，好像芝麻开花节节高，越过越好。”我在心里默默地念着，觉得眼前这每一个红色的钢笔字，开出了世上最鲜艳、最美丽的花朵。

对生活在华北平原的农村孩子来说，芝麻是一种十分常见的农作物。看着红色的钢笔字，平整的农田里一垄垄芝麻次第开花的样子，鲜活地在我的脑海中呈现出来。对于芝麻，先前我能联想到的只有香油——我知道芝麻是可以磨成很香的香油的。如今，“芝麻开花节节高”和“生活越过越好”牵上了手，就好像两个漂亮神气的小女孩肩并肩站在一起，比谁更苗条更好看。周围的世界，瞬间明亮、生动起来。

我心中的感受，就这样被特别合适、特别形象、特别恰当地表达了出来。文字组合产生的魔力如此神奇，就这样征服了一个小女孩的心。我至今还能忆起反复玩味的沉醉与兴奋。

就在那一刻，我喜欢上了作文，喜欢上了文字的组合。

这份喜欢，一直伴我从小学走到中学、大学。因为这份喜欢，每堂作文课，都成了我一种隐藏心底的小小渴盼和兴奋。

平生第一堂作文讲评课，我被文学的魔力征服，希望长大以后，可以在文字的世界，栽种自己的人生梦想。

哲人说，宇宙间的一粒微尘，倘若有了梦想，就有可能被点亮成星，成为熠熠生辉的存在。

梦想的神奇，即在于它具有唤醒内在自我的强大力量，可以烛照我们的人生，让我们在尘世的旅途获得前进的方向和目标。

有了梦想的微尘，虽然还保留着微尘的模样，但它的内心已脱离蒙昧与混沌，微尘，终不再是微尘。