让读书成为一种生活方式

学子们沉浸在校园中潜心阅读

黄雪丹陪孩子一起读书

好书推荐官”雍景皓（右）的“悦”读时刻

莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。

1995年，联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”。在第27个世界读书日来临之际，记者走近几名“小书虫”，了解他们的读书成长经历；探访教师和家长引导孩子养成阅读习惯的特色方法。

“青葵读写社”：让更多学生爱上阅读

“红豆生南国，春来发几枝……”4月18日，在运城中学的绿荫小道上，十几名学生手捧老师制作的《校园之春》诗文册，边探寻校园里春的痕迹，边领会名家写春诗文中的深意。这是该校“青葵读写社”开展的“校园之春”踏青活动中的一幕。

以“我和我的运中”为主题的采风实践中，学生们在校园的各个角落赏绿闻香，老师解读名家诗文，学生赏析后畅所欲言，分享对诗文的理解，用笔触记录自己的所感所思。

“通过采风这种新颖的形式，或许更能激发学生的阅读兴趣，也帮助学生更加深刻地理解了所读诗文。”青葵读写社老师张爱华说，如今互联网在不知不觉中侵占了人们的时间，很多人长时间不能静下心来读完一本书，更不用说养成良好的阅读习惯了。

今年3月，运城中学成立了“青葵读写社”，在几名老师的引领下，吸引了近200名对阅读和写作有兴趣的学生加入。

除了开展采风活动，青葵读写社还组织学生以情景剧的方式，自编自演《雷雨》，在表演中感受人物的命运和作家创作的心境。张爱华说，未来读写社还将开展辩论赛、演讲比赛、好书推荐、文学讲座、名家赏析等活动，让阅读成为习惯，用写作记录成长。

“读书就是一种生命体验，更是一种生活方式。我们要让这些孩子在读书的滋养下向阳成长，把读写社打造成校园文学教育的主阵地，让生命影响生命。”张爱华说。

高一学生徐若佳是青葵读写社的一员，她从小学三年级开始就喜欢读书。从小学时的《小王子》《淘气包马小跳》，初中时的《红岩》《平凡的世界》《哈利·波特》，到如今的《红楼梦》《乡土中国》，徐若佳享受着读书带来的快乐。她说：“在《淘气包马小跳》这本书里，我领悟到学习要不懂就问，更要勇于表达自己的观点。我也从书中感受到为人处世的道理。”

每天晚上徐若佳会读两篇美文再入睡，平时读书时，她会把文中的美文美段摘抄下来用到写作中。她还会观看由小说改编的电视剧，激起自己读书的兴趣。参加青葵读写社后，徐若佳很享受与同学共赏美文、分享阅读感悟的过程。

虽然是理科生，但是高一学生程琛淼对文学有着浓厚的兴趣，她的阅读经历可以追溯到刚开始识字时。“我的父亲是名医生，虽然平时工作很忙，但他一有时间就会读书。”程琛淼说，在父亲的影响下，相比于其他孩子喜欢外出游玩，她更喜欢窝在沙发里看书，一看就是几个小时。“越读越发觉书中的趣味，尤其是初、高中学习压力大，每天晚上的看书放松逐渐成了习惯”。

每晚，程琛淼会读一些杂志，放假了以后，她会阅读整本小说。读书时，她喜欢先速读，再精读，后选读喜欢的文段。“经典书籍每读一遍体会都不一样”。

“我是比较急的性格，但阅读能让我静下心来，发现身边的美，更细腻地解读这个世界。”程琛淼说。

“新时代好少年”雍景皓：

阅读氛围很重要

“我最近在阅读《哈利·波特》系列小说，里面的故事非常有趣。今年学校的阅读分享活动中，我把这套图书推荐给了我身边的同学，并且和同学们互换图书，这样的氛围让我越来越喜欢阅读。”五洲观澜小学“好书推荐官”、2021年“新时代山西好少年”雍景皓用视频记录了自己的“悦”读时刻，并为同学们推荐了自己最近正在阅读的好书。

每年世界读书日前后，五洲观澜小学都会举办“诗意双语节”阅读分享活动，今年3月，第六届“诗意双语节”在同学们的期盼中拉开序幕。学生们通过好书推荐、讲绘本故事、趣配音、课本剧表演等方式，打造富有特色的书香校园。

作为一名五年级的学生，雍景皓已经不是第一次参加学校的阅读分享活动了，他推荐的书也总能得到同学们的好评。雍景皓告诉记者，平均每个月他都会阅读两三本书，随着阅读量的增加，自己的书单也在不断刷新，从名著到杂志，从文学到科幻，阅读的书籍种类越来越丰富，自己对阅读的兴趣也越来越浓厚。

如何养成热爱阅读的好习惯？雍景皓说，阅读的氛围很重要。与同学结伴，相约在图书馆阅读是他喜欢的方式。另外，多参加学校组织的阅读分享活动，让阅读有更多可塑性，能让自身获得更多信心和动力。比如将喜欢的名著改编为剧本，邀请同学一起表演，在演绎中感受人物的魅力。

家长黄雪丹：

“小心机”帮孩子坚持阅读

“从3岁开始，我就开始培养孩子对汉字的兴趣，比如走在街边，会跟他一起认广告牌上的汉字，带着他区分不同地域的车牌等。孩子上小学后我渐渐意识到，想要建立好的阅读习惯不仅需要兴趣，还需要长久地坚持。”黄雪丹是一名大学教师，说起帮助孩子建立阅读习惯，黄雪丹和记者分享了自己的“小心机”。

让好书“恰好”出现。在黄雪丹家里，书籍随手可见，书柜里分类摆放着各种图书，较低层的是绘本和童话故事，中间层为少儿读物，高层为人文社科类图书。黄雪丹总是把适合孩子阅读的书籍放在孩子恰好能拿到的位置，随着孩子身高的变化，书籍位置也随之变化，孩子在不知不觉间就能阅读到适合自己的书。

“限时阅读”让阅读更有新鲜感。在培养孩子阅读习惯的过程中，黄雪丹也遇到过孩子注意力不集中的问题，她采取让孩子少量多次、循序渐进地养成阅读习惯。比如，她把孩子每次阅读的时长控制在10分钟至30分钟内，注意力也更加集中，效果十分不错。

巧用电子产品。对于孩子喜欢玩电子产品，黄雪丹的引导方法是“和孩子一起‘玩’”。“比如在孩子读完小说原著后，和孩子在网上搜索相关电影，在观影中设置一些问题，这样既能跟孩子互动，还能更好地帮助孩子解决阅读中遇到的问题。”黄雪丹说。

教师陈小清：

共读，让阅读更有乐趣

“我最近在读《穆斯林的葬礼》《活出心花怒放的人生》《项目化学习》这3本书，其中《穆斯林的葬礼》是学生推荐给我的，我打算阅读完以后跟孩子们讨论心得体会，再摘选出其中的精彩片段，与全班学生分享。”市实验中学语文教师陈小清告诉记者，她喜欢和班上的学生互换书单，师生相互“种草”。

如何检验学生们的阅读成果？陈小清说，相比较于传统的摘抄和背诵，她更喜欢让学生创新性地展示。比如阅读《世说新语》时，她鼓励学生们整理出经典篇目，并将这些篇目和故事编为话剧进行展演。再比如阅读《朝花夕拾》后，她带领学生将诗词填作歌词，让阅读“活”起来。在学校举办的读书沙龙里，跟青年教师共读一本书，分享读书心得，既缓解了教师们的教学压力，还能更好地帮助大家将读书感悟实践于课堂。“阅读让我明白了怎样和自己‘和解’，怎么更好地跟家人、朋友、学生相处。例如阅读完《活出心花怒放的人生》《艾瑞克森催眠治疗理论》两本书后，我在教学中表达观点时，会用更客观的语气陈述事实，而不是用评价性语气。”陈小清说。

杜磊 冯杨婕 寻霄/图文