稷峰一中推进“双减”工作

“双减”政策之下，既要做好减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”，也要做好促进学生全面健康发展的“加法”，让教育回归“立德树人”的初心，赢得国家的未来。

“欲事立，须是心立。”

2021年暑期，一场关于落实“双减”政策的大讨论在稷山县稷峰一中师生和家长中间展开，如何做到“双减”真减、“增效”有效是大家讨论的重点。经过广泛征询家长和师生的建议和意见，稷峰一中明确了新学期学校工作的重点：加强教学改革，促进课堂增效；细化作业管理，切实减量提质；坚持育人特色，提升综合素养。

加强教学改革，促进课堂增效

“减负增效”关键在于教学模式改革和学习方式改革。

稷峰一中坚持以“问题导学、以学定教、当堂检测、分层落实”为指导，开展“激趣导入走进课堂、问题导学自主探究、小组合作展示交流、答疑解惑小结提升、当堂检测分层落实”5个环节教学。

在此过程中，该校要求教学活动凸显学生和教师的主客体地位，强化问题意识，转变教育质量观；问题设计基于学情科学分层，方法和策略要兼顾不同层次学生的需求，唤醒学生积极向上的主动心态。课堂以问题导学贯穿始终，激发兴趣驱动思考；以问题探究为手段，培养学生学习能力；以解决问题为目的，有讲必结有讲必测，提升学生的学习能力与思维能力，促进课堂高效。

此外，该校坚持开展“半天无课日”教研活动，以“学习课标、深研教材、分析学情、优化设计”主题教研为引领，分“无生上课、分组教研、实践教研、经验分享”4个环节开展，提升教师的教学能力，转变学生的学习方式，提高课堂教学效益。

细化作业管理，切实减量提质

成立以校长为组长的作业管理工作小组，制定《作业管理实施细则》，作业从设计、布置、批改到矫正、检查都纳入有效监督管理……在稷峰一中，细化作业管理做到了层层负责、层层落实。

“作业是连接教学和评价的桥梁和载体，减轻学生作业负担是一项长期性的工作。我们对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行‘三限’‘一要求’‘三不’‘一倡导’。”稷峰一中校长吉康俊说。

据介绍，“三限”即限份数、限数量、限时间；“一要求”即要求作业设计务必遵循减量提质、分层设计、紧扣课标、盯紧中考、提升素养原则；“三不”即规定外的学科不得留课外作业，任何年级、学科组和任课教师不得占用学生课间、午休时间进行授课，学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前学新课；“一倡导”即提倡为学生布置实践性、活动性及创新性的作业，如观看历史纪录片、参观历史纪念馆、参加有益的公益活动等。

同时，该校对作业批改要求作了详细规定：作业批改要及时，批改形式要多样化，倡导使用激励性、启发性、指导性批语。要求作业讲评具有针对性，提倡面批与集体讲评相结合，引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。

为了切实控制每日各学科课外作业总量，该校加大了对教师布置课外作业量和批改课外作业情况检查力度。每月教师上交本月的部分学生作业，学校教导处进行检查审核并评价，确保各科教师布置的内容合理、作业量合适，并做到全批全改、有评价。

坚持育人特色，提升综合素养

“双减”政策之下，稷峰一中坚持文化熏陶、德育渗透、能力实践，从而深化素质教育。

德育渗透促进精神成长。该校坚持“用80%精力做德育，促进100%的教学效益的增长”理念，全方位多角度开展特色德育工作：坚持每日举行德育晨会，坚持每周赏析一篇养心美文，坚持开好高质量主题班会，坚持开展青春期主题报告，坚持每月观看一部励志电影，坚持实施“星级学生评选”“班级对抗赛”活动。“六个坚持”让学校的德育工作充满勃勃生机。

校园文化丰盈思想精神。《稷峰一中校刊》以丰富的版块设计和内容展示着该校多彩校园生活，引领学生精神成长；橱窗和标语文化拓宽学生视野，滋养学生的心灵；班级文化凝结集体的智慧，展示班级的风采；节日文化凸显了主题特色，张扬师生的个性；路队文化培养规矩意识，树立文明新风……校园文化的全面展现，营造了良好的育人环境，培养了良好的校风和品牌特色。

社团活动激发学生兴趣。该校根据实际情况组建了舞蹈、音乐、写作、书法等20多个社团，根据学生兴趣爱好进行编班，并配备了专业的指导教师。学生学得怎么样？该校通过举办校园文化节、田径运动会、演讲比赛、歌咏大赛等活动来检验，让同学们在活动中逐步提升综合能力。近年来，在各级各类比赛中，该校社团成员频获佳绩。

坚守主阵地，增强大能效。“双减”政策之下，稷峰一中正全力推进“双减”工作落实，给学生书包“减重”，给家庭支出“减压”，让教育真正回归本心，让孩子在阳光下茁壮成长。

（付 炎））